2021年下半年教科室工作计划

2021年下半年朝阳小学教科室工作计划

一、指导思想

在校长室的领导下，认真贯彻省市区教育工作会议精神，坚持“科研兴校、科研强教”战略，营造以教育改革和课题研究为特色的学校科研文化，促进学校的可持续发展；坚持教科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿；坚持教科研发展方向，让师生课堂行为充满活力，充满智慧；深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量，在实践中提升教育科研的层次和水平。

二、工作目标

1.加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教师积极开展以行动研究为主的日常性研究。

2.不断完善学校教科研方式，使教科研活动系列化，追求实践层面的科研创新。

3.积极营造浓郁的教科研氛围，使科研管理规范化，有效引领教师的专业成长。

4.继续推进“课堂教学模式”的实施，使深度教学真正发生，构建“三环四步”任务型课堂教学模式。

5.继续做好“十三五”课题阶段成果的转化工作，使课题结题工作推动教育科学研究的发展。

6.继续积极开展省级规划课题与实践研究工作，以精品课题的要求，按期完成“十四五”课题各项研究与实验任务，确保课题研究的质量。

7. 进一步推进个人微型课题研究工作，力求把微型课题研究做细做实，不断促进教师的专业成长。

三、具体工作与措施
    (一)营造学习氛围，加强教师理论学习
    开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。教师在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期，继续做好教师读书活动。坚持:
    1.集中学习和自己学习相结合。

2.精读与通读相结合。

3.读与写相结合。
    (二)开展校本培训，促进教师专业成长
    1.更新教育理念。继续通过“请进来，走出去”的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座、指导。加强联盟学校间的研讨，拓宽教育视野。

2.营造学术氛围。开展校本教研课、集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、专题研讨、教育教学沙龙活动等形式。积极构建以“任务单”为抓手的“导学、自学、互学”的“三环四步”任务型课堂教学模式，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。有效实行“个人钻研、同伴交流、专家引领”的三结合，让全员共同参与各项科研研究。把课题研究、教学研讨与校本培训、培训与考核、培训与评优、培训与小型竞赛相结合，以促进青年教师的茁壮成长，真正发挥骨干教师的带头作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。

3.深入课堂教学。继续在教研组活动中推广课堂观察研究，以省级课题《基于“教是为了不教”教育思想的小学深度教学研究》研讨课为平台，以主题观察和自我观察为课堂观察主要形式，观察课堂，发现问题，改进课堂。把深度学习理念运用于平时的教育教学实践，优化有效备课这个前提，突出深度课堂这一重点，突破有效训练这个难点。倡导行动研究，在鼓励教师进行理论学习的基础上，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，努力开展个案研究、叙事研究等日常性行动研究活动。
    4.反思与总结。结合自己的教育教学实践，将反思与总结形成文字，积极向核心教育刊物和主流评比活动投稿，进一步提高教师的教学反思能力,在提高专业化水平的道路上不断发展和完善自我。
   (三)深化课题研究，规范课题研究过程
    以学校主课题为引领，继续做好“十三五”课题阶段成果的转化工作。由教科室牵头，组织课题组长、教研组长和备课组长领导组内教师开展多层次、多渠道、全方位的研究工作，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究转化为成果。

1.坚持教科研过程的规范管理

学期研究活动有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范化和科学化。提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学内涵。各课题组健全科研工作例会制，结合常规教研活动，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题与困惑，分析问题产生的原因，集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。努力营造课题组内健康、向上、竞争、求实的教科研氛围，人人做到为课题研究出谋划策，把课题研究的不断深入作为自己的份内之事，认真参与课题研究各个阶段的工作，踊跃参加课题沙龙活动，撰写心得体会和学术论文。

2. 提高各类教科研用表记录的完整性和及时性。
    教科研用表，是为了准确记录教科研工作中的各种信息，为研究工作提供客观有效的证据。各类用表应完整填写并及时完成上交教科室，由教科室统一管理。
    3.课题研究与课堂教学的有机结合。
    课题研究的切入点是课堂，因而教师要人人都能成为科研的主体，每一个课堂都能成为研究的基地。市级以上课题邀请有关专家来校指导课题的研究工作。　　  

“问题即课题，教学即研究，成长即成果”。每位教师都要强化“教师人人是研究者”“上课就是研究”的意识，根据所教学科教学中实际存在的问题，各教研组要引导教师写自己的教育故事，开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，发表自己的研究成果，优化自己的教学实践。

4.教科研工作渗透进日常工作

每一位教师都有自己的研究课题，每一位老师都有自己的学期教学计划。要求每位教师，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究,提高自身的研究能力。课题只是一个平台，思考和分析才是本质。倡导课题组成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。
    (五)提供有效平台，促进交流推广
    充分运用信息技术平台。利用教学博客，校园网络、群、学校网站进行资源共享。

九月份

１．制订学校学期教科研工作计划、校本培训计划

2．开学会议：教师教科研工作布置。

3. 青年教师课题计划撰写指导。

十月份

１．专家听课评课指导。

2． 开展“我的教育故事”系列活动。

3．组织撰写论文，参加论文评比和投送发表。

十一月份

１．开展课题课题研讨活动。

2．编辑校刊《朝阳教育》。

3. 组织撰写论文，参加论文评比和投送发表。

十二月份

1．教师的读书交流活动。

2．完成《朝阳教育》编辑制作。

3. 邀请专家进行专题讲座。

一月份

１．撰写本学期学校教科研工作总结。

2．做好教师教科研工作绩效考核。

3．组织撰写论文投送发表。

4. 布置2021-2022学年度第二学期、案例评选等。