《快乐读书吧》评课

读名著 启智慧 爱传统

——听张若昕老师执教五下《快乐读书吧》后感

《快乐读书吧》项目的设置师部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何进行课外阅读，以此培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。《快乐读书吧》把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。通过阅读和交流感受名著故事永恒的艺术魅力，从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野，激发学生对中国传统文化的热爱之情。

今天有幸聆听了张老师这节《快乐读书吧》，收获多多。阅读是可以获取更多知识的重要方法，小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。不同的名著对于小学生为说会认识到不同时期、不同地域的人土风情，会了解不同国家的各种知识。所以说，小学生阅读名著的好处就是让自己的知识面更广了。

小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。同时小学生阅读名著还能引导学生树立正确的人生观。读一些名著，可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊师敬业的精神等。

   纵观张老师的课，让我觉得如果每一位语文老师都能抓住这短小的一个版块，引导学生如何去阅读，那么相信通过小学6年的积累，当孩子小学毕业时，他肯定已经养成了良好的课外阅读习惯，对于今后的语文学习会起着事半功倍的效果。

张老师的课堂上注重指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中，培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。

首先张老师从章回体小说回目开始，让学生理解了章回体小说的特点。让学生明白，章回体小说中有些是一个回目一个故事，有些则是几个回目组成一个相对完整的故事，细读回目标题，我们可以了解故事大概内容，这是阅读章回体小说的一种有效方法。

如果课堂上老师能够再列举一些类似的章回体小说书目，让学生多角度认识，那么今后遇到这样的小说，孩子的阅读会信手拈来。

其次在了解人物形象中，张老师寻找了《红楼梦》中一些具有中华民族传统文化特色的楹联入手，通过一幅幅楹联的诵读，来了解人物不同时期具有的不同心里感触，从而进一步了解人物形象。张老师主抓《红楼梦》中有关林黛玉的楹联，带领学生一步一步深入了解并认识林黛玉。从黛玉住的湘潇馆开始“花魂点点无情绪，鸟梦痴痴何处惊。”因黛玉夜探宝玉居住的怡红院，恰巧宝钗在此，闹气的小丫头又不给黛玉开门，黛玉就多了心，在门外悲悲戚戚呜咽起来。认识了一个寄人篱下、心细敏感的林黛玉。又从“花影不离身左右，鸟声只在耳东西”，进一步认识了一个多愁善感的林黛玉……以此张老师又让学生在小说中寻找类似的情节描写。这一次次的寻找、诵读，林黛玉的人物形象已然存于孩子们的心中。若干年后，当他们再次捧起《红楼梦》时，肯定会清晰记得当初老师带领他们阅读的情景。

最后，张老师给孩子们留下了这样的作业：课后请你继续用这样的方式，来揣摩一下《红楼梦》中其他人物的性格吧！我想，通过这一节的学习，孩子们对于本书中的人物肯定更为感兴趣，也相信他们会运用老师的方法认真阅读本书。

一本好书，就如一位名师，也如一盏明灯，指引着我们走向光明。期望通过阅读和交流感受名著故事这一永恒的艺术魅力，从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野，激发学生对中国传统文化的热爱之情。