许欣

《楹联》教案

昆山市玉山镇朝阳小学  许欣

一、教学目标：

1、感受楹联的艺术魅力;

2、掌握楹联的有关知识;

3、尝试对楹联。

二、教学重点、难点：

重点：理解楹联的有关知识，学对楹联。

难点：楹联中有关平仄的要求。

三、教学手段和方法：

方法：教师讲解、学生合作练习

四、教学过程设计：

（一）导入新课

楹联是中国独有的一种文学体裁，它发源于唐代的律诗。因为律诗的颔联和颈联是讲究对仗的，那时人们往往就单独地把这两联拿出来创作，表达他们的喜、怒、哀、乐之情。这种文字游戏人们觉得很有趣，于是楹联就发展起来了，可以说楹联艺术是中华民族的文化瑰宝，今天我们就继续探讨一下有关楹联的知识。

（二）欣赏佳联。

1、二三四五 六七八九（横批南北）    

2、莲子心中苦  梨儿腹内酸

3、斗鸡山上山鸡斗  龙隐洞中洞隐龙  

分析：

1、你知道第一副楹联表达的意思是什么吗？

明确：缺一（衣），少十(食)，没有东西。采用了“谐音”修辞。

2、第二副楹联相传是清朝大才子金圣叹因为文字狱被判斩，在刑场离别子女时所作。有两字也采用了“谐音”修辞，是哪两字呢？

明确：莲，梨。楹联表面的意思是写莲心之苦，梨核之酸，实际上是以“莲”谐音“怜”和“连”，寓含“可怜”“连累”之意；以“梨”谐音“离”，寓含“离别”之意。准确、形象的表现了父子刑场离别时的心情，是对偶精工，文辞优美的佳联。

第一副楹联叫作隐字联，第二副楹联叫作谐音双关联。

3、你看出第三副楹联的奥妙了吗？它写的是桂林名胜斗鸡山和龙隐洞。

明确：倒过来读也一样。这就叫回文联。

（三）了解楹联的要求。

1.内容相对

（1）上下联的词句要使用对偶的修辞手法。

（2）上下联的内容要相反或相关。

如天对地；雨对风；大陆对长空；山花对海树；赤日对苍穹；江山如画对大地皆春；春色满园对瑞气盈门；千山尽秀对万象更新。

2.形式相同

[1]字数相等；[2]词性相同；[3]结构相同；

[4]字不重复；[5]平仄相异；[6]仄起平落。

平声：阴平、阳平

仄声：上声、去声、入声【普通话没有入声，古入声字分别读成阴平（如“屋”“出”）、阳平（如“国”“直”）、上声（如“铁”“北”）、去声（如“客”“绿”），有些方言还有入声字，如粤方言。入声字一般比较短促，有时还带辅音韵尾。】

如这副楹联：室雅何须大 花香不在多（仄仄平平仄 平平仄仄平）（名形副形 名形副形）

（主谓结构）（主谓结构）

3、讲楹联故事，强调楹联中仄起平落的要求。

(1)从前，有一年除夕，衙门的衙役吩咐敲更的更夫把一副春联贴在闸门上。可是更夫不识字，不懂楹联的平仄，将楹联贴反了，上下联的位置弄颠倒了变成：盛世无须掩闸门    太平不用敲更鼓

上联末字是平声，下联末字仄声。

大年初一，一位秀才路过看到了，就向更夫指出来。更夫央求他帮忙重写一副楹联贴上，免得衙役责怪。那位秀才嫌重写太麻烦，就帮他出了个主意。你知道秀才出的主意是怎样的呢？原来他叫更夫将上下联的末尾一个字裁掉，这样一来，上联仄声结尾，下联平声结尾，倒成了一副六言妙联。

　　盛世无须掩闸

　　太平不用敲更

百姓们都夸这位秀才有学问。人群中有个土财主，目不识丁，他也怕自家的楹联贴反了，就请秀才上门去看看。秀才一看，（你们看看这副楹联有没有贴错）果然财主不学无术，把楹联贴错了：

（上联）积善家福寿无穷（平声结尾）   （下联）发财户金银尽是（仄声结尾）

财主一看秀才皱起了眉头，知道自己把楹联贴错了。还没等秀才开口，他就自以为是地连忙学更夫把上下联末尾的一个字给去掉，结果门上楹联就成了：     积善家福寿无     发财户金银尽

这样一来，不但楹联的平仄声没改变过来，联意却相反了，成为全城的笑话。

2)　明朝徐渭，字文长，号青藤，浙江绍兴人。他有一副奇巧的对子，用在我国游览胜地山海关的孟姜女庙上。在河北省秦皇岛市山海关城东望夫石村，有一座孟姜女庙，庙门前书写一副千古奇联：

海水朝朝朝朝朝朝朝落，            浮云长长长长长长长消。

这副楹联，每联十个字，有七个字同形，乍一看，新鲜而又费解，仔细揣摩便会有所领悟。原来作者借助汉字的同形异音异义的特点，巧撰此联。上联的“朝”字，一指时间，读“zhāo ”；一指海水受日月引力的影响定时涨落的现象，读“cháo ”，通“潮”。下联的“长”字，一指时间频率，读“cháng”，常常的意思；一读“zhǎng”，通“涨”，指浮云的自然消长，出现之意。据此规律，人们一般都这样解读此联：

海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云涨，长长涨，长涨长消。

（四）贴春联。

请将下列句子搭配成两幅楹联。

1、九州瑞气迎春到    2、户纳春风吉庆多    3、三江绿水涌春波

4、窗前细雨传春讯    5、四海祥云降福来     6、枝上黄鹂送好音

提示方法:首先根据每句末尾字的平仄定出可作上联的句子，再根据上联的内容和结构形式选出下联。

明确：1－6句末尾字的平仄分别是仄、平、平、仄、平、平。所以可作上联的是1和4句。再根据上联的内容和结构形式可得出1和4句的下联分别是5和6句。

（五）朗读古代声律启蒙中的例子，熟悉对楹联的要求。

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜途次早行之客，一蓑烟雨溪边晚钓之翁。

（六）学对楹联。

请对出下联。

1、                      一湾溪水绿  

提示方法:拆合法。即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。

例如1句可拆成一湾、溪水、绿。“一湾”是数量词，可对“两岸”“万岭”等；“绿”是颜色常与“红”对；而“溪水绿”就可对“荔枝”“杜鹃”“杏花”等。再将它们一组合就成功了。

2、岭南春雨迎新岁

明确：可以对“塞北瑞雪兆丰年”“江北东风送旧年”“河北秋风兆丰年”等。横批“风调雨顺”“国泰民安”等。

(七)总结

其实楹联不仅过春节会贴春联，办喜事时人们会贴喜联，祝寿时会献上寿联，哀悼别人又会用上挽联，还有雕刻在山水名胜之地柱子上的楹联，配画的画联等等。茶楼、饭馆、酒店、商店为了吸引顾客也会贴出有特色的楹联。

通过今天的学习希望大家能更热爱中华文化，多开动脑筋学写楹联，也当个文人雅士。老师也学着写了副楹联总结今天的课，那就是——齐寻觅古国瑰宝,共撰写华夏楹联  横批是“师生同乐”。